從閱讀練習新聞思考力​
​第二課 歷史讀本X觀念繪本：戰爭是什麼？

大家好，感謝繼續參與這系列的第二堂課。第一課(請點此)我們利用同人物的繪本，了解到一個故事可以透過不同訴說方式擁有相異的樣貌，試圖讓孩子在讀一則新聞的時候保有獨立判斷。

第二課則是要進一步和孩子討論「戰爭」這個概念。戰爭的災難性畫面縱然讓人有感，但為什麼有戰爭，而這會帶來怎樣的變化？如果我們能藉由閱讀獲得一些想法，那麼在看這些戰爭新聞的時候，或許就能帶孩子認識比較全面的資訊，而不是只能看兩方攻擊的畫面轉播。

這次有兩個閱讀練習，需要的素材有兩種，一種是世界歷史主題。市面上也有不少一套一套的歷史介紹圖文書或漫畫，這些都可以用來做這次的閱讀課，只要是有講到世界歷史脈絡的，並能具體講述近代戰爭，例如一戰、二戰的，都可以選用。同時建議是近十年內在臺灣出版，或有做過修訂的會比較好。

另一種素材是觀念型的繪本，圍繞於「國際衝突是什麼」，或是難民處境繪本。這些都可以。繪本查詢關鍵字可以使用和平、國際衝突、戰爭或難民等。

讓我們開始閱讀練習吧！

閱讀練習1：認識歷史上的一場戰爭

這個練習重點是，讓孩子了解一場戰爭的發生原因、經過，以及結束後發生什麼事和影響。你找到的歷史童書如果是一套的，也可以先單獨選用20世紀或世界大戰的那冊來看。

我找了三種類型的歷史書如下，只要能把戰爭的前後順序說清楚，用圖或是文字說明都可以。孩子不管是喜歡哪種類型的書，都能用這個方法練習。

第一種類型篇幅比起其他兩種較短，比起單一歷史事件，較著重在全書串聯的時間感，建議可整本先讀完再回來看戰爭部分，且其中的圖像會是閱讀重點。

第二、三種雖然整本書看起來有點厚度，但不用擔心，請直接從目錄找到要讀的戰爭章節閱讀即可。通常在目標章節的前後一章也會有些承上啟下、有關連的部分，也可以一起讀。

在讀的時候可像看故事一樣看過去。不過有一件事可以注意一下，一般描述歷史的書籍，通常還是會帶有作者想表達或引導的思考點，尤其近年的童書更會有這類的設計。而這個就是孩子閱讀時，可以稍做停留想一想的點。例如以下：

這個練習比起第一課的閱讀篇幅長，看完以後可請孩子回憶一下，戰爭發生的原因、他對故事印象深刻的地方，再一起討論戰爭對國家、戰士、人民的影響。

閱讀練習2：戰爭延伸觀念

前面已經讀了長一點的素材，接下來要用繪本加強活化思考。可以從兩方面著手，一個是戰爭是什麼，另一個是戰爭的影響。不一定要都找到相關的書來看，找個一本也行，以孩子目前可接受的閱讀量為主。

下圖《世界中的孩子》是直接說明國際衝突怎麼發生，《旅程》則是在描寫難民的處境。

在這部分的練習，主要想讓孩子稍微放慢一下腳步，利用圖像的引導進行換位思考，再連結先前讀過的戰爭描述。（兩個練習不用同一天一次做完，慢慢來就好。）

因此其實選書方面，以孩子「有感」的圖像和故事為主，會是比較好的方向。假如孩子對偏問答思考型的繪本較不知道怎麼進入情況，那麼選擇難民故事類的繪本或許會比較適合。

讀完之後，可和孩子聊聊這本書內容和他的理解與感受。接著，把這份感受連結到第一個練習的戰爭事件，綜合討論看看。

例如前面讀到的戰爭故事，有沒有繪本中很相似的地方？或是假如繪本主角生在前一個戰爭事件的年代，可能會在戰爭的段落出現？

總結

這堂課主要的練習，就是以發生過的戰爭，幫助孩子具體了解戰爭的原因、與不同層面的可能狀況。進一步透過一個切點（繪本練習）去了解並自己敘述戰爭的影響。

希望能藉此讓孩子再回到相關新聞的時候，心中已有些錨點。了解到他可以去關心哪些人、事、物。同時可以前後延伸對戰爭事件的關心，例如戰爭為何發生、後續可能如何。

最重要的是，可以因為多一些了解，減輕一些對戰爭的害怕。雖然戰爭還是令人恐懼，但是也不因此放棄關注，而是心中有方向的去接收資訊，就是這堂課想帶給孩子的引導。

能力檢視清單表

□ 能說出一場戰爭發生的原因。
□ 能說出一場戰爭如何結束。
□ 能表達該戰爭中，至少兩種不同身分的人發生什麼事。（例如平民、軍人）
□ 可以說出該戰爭造成什麼損失或影響。
□ 可以說出讀完觀念繪本的感受
□ 可以說明觀念繪本和戰爭事件中的連結
□ 能夠針對「戰爭」這個概念討論，例如對戰爭的感受，認為戰爭是什麼。

第三課我將從「地理」的角度來看國家發生戰爭的可能原因和影響，同時也說明如何看懂地圖和事件連結，將於5/20號寄送。記得回來喔😁

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