從閱讀練習新聞思考力​
​第三課 地理探索書：世界觀

閱讀課試辦來到第三堂啦！前面兩堂課把國際新聞拆解成人物（第一課請點此）、時空歷史（第二課請點此）兩個層面切入。第三堂要從空間，也就是地理地圖繼續幫助孩子建立世界的樣貌。

接收國際新聞資訊往往會看到地圖或統計圖表，一瞬間的新聞影像或片段的網頁段落往往快速帶過，孩子看到，但尚無法「讀」圖有的，還是不清楚圖表跟事件的關聯在哪裡，圖表也就無法回過頭幫助孩子了解事件。

因此我們這次就從閱讀地圖、地理類書籍著手吧。這次的素材，請選用「配合地圖說故事」的書籍，最好是針對地圖有較長的敘述，能有故事敘述更好！我知道大家應該都有收藏大開本的精美地圖書，有陣子非常流行，我自己也有收，不過這次先不是用那一種。書中地圖占比小一點沒關係，例如我這次選用的示範是以下書籍，也請大家找找看這兩類：

那就開始閱讀練習吧！

閱讀練習1：跟著旅程讀地圖

之所以這次不選用每跨頁一地圖的素材，是因為我們這次要練習的，是強調事件跟圖表的關聯。每頁一地圖通常會直接在地圖上強調地區的特色和趣味性，每個事件的篇幅較短，就比較達不到這次的效果。

這次可以先從孩子喜歡的旅行故事開始。例如可以選用人物冒險故事，也可以選類似達爾文航海探索，或是動物遷徙之累的圖文書。這類的書籍都會跟著主角的移動，畫出路線地圖，也通常會呈現主角遭遇的困難、心境，還有相關的器物或景色。

孩子在一開始讀地圖時，可能需要大人先輔助引導，告訴他們怎麼找故事中提到的訊息，地圖架構是什麼。但後面就可以讓他們自己練習看看，像這樣一邊讀圖一邊重新理解故事，就能逐漸練習到「使用地圖」這件事。

閱讀練習2：地理書

當孩子開始懂得利用地圖輔助理解（記得一樣不用一次接著讀完喔），那麼在進階練習中，使用地理知識書，目的是要幫助孩子連結自己和世界的空間與故事。

一般的地理書不外乎會提到氣候、地形、經濟活動和文化等。這些都是可以幫助孩子辨別自己所在環境和其他地區異同之處，開始一點一點拓展心中的地圖，增進對世界的了解。像這樣的情節，可以順著讀過去，然後比一比跟自己生長環境有什麼一樣、不一樣。

依照書籍本身的規格不同，孩子可以從最有興趣的地區或是主題章節開始看，最重要的是，最後可以看著地圖練習回憶對某個地區的印象。

使用地理書還有一點值得練習看看，那就是「鄰近地區」的概念。

國際新聞不乏鄰近國家的矛盾對立或合作。在地理書中也可以去吸收相鄰國家間的知識，有些書籍會提到它們的歷史關係，有些則是會告訴你大地區性國家間共有的特色。不管是那種都是很值得參考的知識點。

運用在新聞閱讀上，孩子會曉得一個事件的發生，會有它的理由，而不是只看到事件就要急著下結論。

總結

第三堂課結束過後，也可以將這些概念再拿回去運用在前兩堂戰爭事件、人物繪本中，例如找相關地圖讓孩子去對應之前的讀本。其實這些元素，就是構成國際新聞識讀的基本要素。

再一次推薦報導者關於烏俄戰爭的兒童新聞專題，在這次測試版的閱讀課過後，不妨再帶著孩子用這三個角度讀讀烏俄新聞，當然也可以試著去討論其他國際新聞，遇到不容易理解的情況，就從人、歷史、地理地圖三方面去跟孩子探索相關資訊吧。

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